加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長

　　邵陽縣黃塘鄉(xiāng)中學(xué)

　　我?，F(xiàn)有學(xué)生284人，其中留守學(xué)生167人，占在校學(xué)生的58.8%。由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，地區(qū)封閉相對(duì)落后，留守學(xué)生較多且缺乏父母的關(guān)愛，在學(xué)生中普遍存在著孤僻、膽小、偏執(zhí)、冷漠、自私等不健康的心理疾病，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。針對(duì)這一現(xiàn)狀， 2008年來，我們開展心理健康教育，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化、制度化和常態(tài)化，有力地促進(jìn)了學(xué)生的陽光、健康、快樂成長。我們的主要做法是：

　　一、加強(qiáng)宣傳，提高心理健康教育的認(rèn)識(shí)

　　針對(duì)本校學(xué)生心理健康教育的實(shí)際，我們特別注重開展中小學(xué)心理健康教育的宣傳工作，以提高學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長對(duì)開展學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。在深感學(xué)生心理問題的迫切后，學(xué)校通過師生座談會(huì)、班主任學(xué)習(xí)會(huì)、家長會(huì)等形式，積極宣傳上級(jí)心理健康教育的文件精神，把學(xué)生心理健康教育列上重要議事日程，加強(qiáng)心理健康教育力度，為心理健康教育的開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。在校內(nèi)營造校園文化氛圍，擴(kuò)大心理健康教育宣傳。更新師生觀念，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，使心理健康教育在校園里達(dá)到人人皆知。

　　二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立心理健康教育的體制

　　2009年，縣教育局頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生心理健康教育的通知》，明確了心理健康教育工作的師資隊(duì)伍建設(shè)、工作要求、經(jīng)費(fèi)保障、督查評(píng)估等內(nèi)容;出臺(tái)了《心理健康教育教師工作職責(zé)》、《心理輔導(dǎo)工作要求》、《心理健康教育考核細(xì)則》等一系列制度;縣教育局成立了全縣中小學(xué)心理健康教育工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全縣中小學(xué)的心理健康教育工作。根據(jù)上級(jí)要求，我們嚴(yán)格做到了“十有”：有學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)班子、有學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃、有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)安排、有心理輔導(dǎo)專業(yè)教師、有學(xué)生心理健康檔案、心理健康狀況調(diào)研報(bào)告、心理健康教育活動(dòng)和記錄、有心理教育辦公室等輔導(dǎo)場所、有留守學(xué)生與外出家長“親情聯(lián)系”的電話、手機(jī)、電腦(含視頻音頻)等設(shè)備、有學(xué)生心理健康教育活動(dòng)效果評(píng)估。在全校形成了校長領(lǐng)導(dǎo)、分管副校長具體負(fù)責(zé)，以專兼職心理健康教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的留守學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制。

　　三、加強(qiáng)培訓(xùn)，推進(jìn)心理健康教育的普及

　　一是我們將學(xué)生心理健康教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容。通過列入教師資格證培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等主體培訓(xùn)的計(jì)劃，逐步普及心理健康教育知識(shí)，使每名教師都具備心理健康教育的基本知識(shí)和方法。

　　二是集中時(shí)間精力重點(diǎn)抓好班主任教育心理學(xué)的心理輔導(dǎo)個(gè)案研究、心理咨詢的教師研修工作，學(xué)校班主任全員多次培訓(xùn)，做了“問題學(xué)生的診斷策略”與“師生矛盾的處理”等心理健康教育的指導(dǎo)。

　　三是有計(jì)劃地派員參加心理健康教育專兼職師資的培訓(xùn)。2008年縣教育局與湖南師大心理學(xué)系聯(lián)合舉辦了心理咨詢師培訓(xùn)班，為我校培訓(xùn)了初級(jí)心理咨詢師2名。2009年6月、2010年4月、2012年9月我縣分別邀請(qǐng)了湖南師大、湖南科技大學(xué)、邵陽學(xué)院等高校的八位心理學(xué)教授對(duì)全縣所有學(xué)校的心理輔導(dǎo)專業(yè)教師進(jìn)行針對(duì)性、系統(tǒng)性、理論性較強(qiáng)的心理健康教育培訓(xùn)，提高了我們的業(yè)務(wù)能力和水平。

　　四、加強(qiáng)組織，抓好心理健康教育的落實(shí)

　　學(xué)校結(jié)合中小學(xué)德育工作，積極創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)的新機(jī)制、新載體，積極實(shí)踐生動(dòng)活潑、行之有效的心理健康教育新方法、新形式。

　　一是全面開設(shè)心理健康教育課程。針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理健康問題和不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)開設(shè)心理健康教育課程，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，掌握自我調(diào)節(jié)心理的方法。進(jìn)一步在學(xué)科教學(xué)中貫穿心理健康教育，要求每一位教師在教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生內(nèi)心的變化，在學(xué)科教學(xué)中有效地滲透心理健康教育，保護(hù)好學(xué)生健康的心理狀態(tài)。

　　二是廣泛深入地開展心理健康輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生自身的心理表現(xiàn)有針對(duì)性地開展個(gè)體輔導(dǎo);根據(jù)班級(jí)普遍存在的心理問題開展班級(jí)輔導(dǎo);根據(jù)學(xué)生不同的心理類別開展團(tuán)體輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包含人格、情操、學(xué)習(xí)和人際等方面，輔導(dǎo)過程具有科學(xué)性、合理性、系統(tǒng)性、針對(duì)性與實(shí)效性，讓心理正常的學(xué)生向更有利于其發(fā)展的方向成長，讓有心理困惑的學(xué)生糾正心理偏差向正常的方向健康成長。

　　三是學(xué)校、家庭與社會(huì)形成心理健康共育體系。學(xué)校建立起學(xué)生與家長“親情聯(lián)系”的平臺(tái)，積極開展好“親情書信”、“親情短信”、“親情熱線”、“親情視頻”等“親情活動(dòng)”，緩解留守學(xué)生“親情饑渴”的問題。充分利用家長學(xué)校向家長和代管家長宣講孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，介紹教育子女的方法和藝術(shù)，指導(dǎo)家長與學(xué)校同步實(shí)施心理健康教育，形成心理健康教育的合力?？h文明辦、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)協(xié)也與學(xué)校積極配合，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情關(guān)愛和心理疏導(dǎo)，形成了學(xué)校、家庭與社會(huì)全方位關(guān)心學(xué)生心理健康的新局面。

　　四是結(jié)合中小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)，組織開展心理健康教育主題班隊(duì)團(tuán)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐以及演講、競賽、游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。

　　五是關(guān)注教師的心理健康教育工作，深入實(shí)施教師關(guān)愛工程。只有心理健康的教師才能培養(yǎng)心理健康學(xué)生。學(xué)校實(shí)施人本管理，切實(shí)做到關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，給教師的工作多一分寬容和理解，給教師多一些人文關(guān)懷，培養(yǎng)教師寬容、慈愛的心理品質(zhì)。

　　五、加強(qiáng)研討，營造心理健康教育的氛圍

　　一是每年定期舉辦學(xué)生心理健康教育研討活動(dòng)。研討的主要內(nèi)容為：①中小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀;②中小學(xué)生的心理健康教育方式方法;③專家講座與互動(dòng)。面對(duì)留守學(xué)生多的現(xiàn)狀，開展了專門針對(duì)留守學(xué)生心理健康教育，并編寫了《農(nóng)村留守學(xué)生心理健康輔導(dǎo)三十六策》作為校本教材。積極開展留守學(xué)生心理健康教育研究，所報(bào)課題《留守學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系的建設(shè)與研究》獲省基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)。

　　二是創(chuàng)建輔導(dǎo)方法。在學(xué)校推行了學(xué)生心理輔導(dǎo)七步法：第一步，進(jìn)行學(xué)生心理健康普講和問卷調(diào)查，部分學(xué)生使用心理測量表，進(jìn)行心理評(píng)估，掌握每個(gè)學(xué)生的心理真實(shí)情況;第二步，以班級(jí)為單位團(tuán)體輔導(dǎo)，每周每班開一節(jié)心理健康輔導(dǎo)課;第三步，建立心理輔導(dǎo)室，設(shè)立心理信箱，開通心理熱線;第四步，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);第五步，每個(gè)月收集反饋信息，修正輔導(dǎo)工作的方向和內(nèi)容;第六步，每學(xué)期評(píng)價(jià)輔導(dǎo)效果;第七步，收集整理輔導(dǎo)原始資料，完善輔導(dǎo)策略，撰寫心得體會(huì)。

　　六、加強(qiáng)保障，確保心理健康教育的開展

　　一是工作經(jīng)費(fèi)保障到位。學(xué)校優(yōu)先保障心理健康教育必需的資料費(fèi)、設(shè)備費(fèi)和教師從事該項(xiàng)工作差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)。年底教育局每年也撥出一定專款用于學(xué)校開展心理健康教育工作。

　　二是教學(xué)課時(shí)保障到位。學(xué)校將學(xué)生心理健康教育作為課程納入常規(guī)教學(xué)管理，保證每學(xué)期課時(shí)量(小學(xué)每學(xué)期10課時(shí)，初中每學(xué)期15課時(shí)，高中每學(xué)期15課時(shí))，所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中統(tǒng)籌安排。專(兼)職教師從事心理咨詢工作與學(xué)科教師同等對(duì)待，按上述課時(shí)計(jì)算工作量。

　　三是辦公設(shè)備保障到位。學(xué)校設(shè)立了專門的心理咨詢室，配備心理健康教育工作專用的文件柜、電話、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，電腦機(jī)房要配置一定數(shù)量的視頻音頻設(shè)備。

　　總之，我校在加強(qiáng)留守學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作中，始終以“讓每一個(gè)留守學(xué)生健康快樂地成長”為目標(biāo)，力爭把學(xué)校建設(shè)成“留守學(xué)生之家”，以爭取政府、家庭、社會(huì)等各方面力量關(guān)愛留守學(xué)生身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以促進(jìn)留守學(xué)生心理健康成長、彌補(bǔ)留守學(xué)生親情缺失為內(nèi)容，堅(jiān)持“動(dòng)真情、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開展留守學(xué)生心理健康教育工作，為留守學(xué)生健康、快樂的成長創(chuàng)造了良好環(huán)境和有利條件。